Det antropocæne i historieundervisning og flerperspektiviske fortællinger
Af Heidi Eskelund Knudsen, lektor, ph.d., faglig leder, HistorieLab, januar 2024
Artiklens indhold
Historieskrivning til børn og unge i læremidler til historiefaget har en betydelig vej at gå, hvis den vil hjælpe sin målgruppe med at forstå og agere i det antropocæne. Artiklen viser dette i små konkrete teksteksempler og lægger op til en posthumanistisk diskussion af udformningen af historiske narrativer til undervisning.
God læselyst.
Artiklen videreformidler centrale pointer fra en forskningsartikel, der udgives i foråret 2024:
Heidi Eskelund Knudsen (2023) ‘The Anthropocene Question in Danish History Education: A Case Study of Textbooks’ Historical Narratives,’ International Journal of Research on History Didactics, History Education and History Culture. Yearbook of the International Society for History Didactics, 44: 51-68
