Med udgangspunkt i en case fra Skoletjenesten Kolding viser artiklen, hvordan praksisfaglighed kan se ud i et eksternt læringsmiljø. Det belyses og diskuteres, hvordan konkrete eksempler fra et undervisningsforløb om besættelsestiden kan illustrere dimensioner af et historiefag, der realiserer den politiske ambition om øget praksisfaglighed. Artiklen giver dermed et bud på, hvordan man kan tale om og udvikle praksisfaglighed som begreb og som praktisk undervisning i spændingsfeltet mellem grundskolens historiefag og eksterne læringsmiljøer.
Denne artikel henvender sig til lærere, lærerstuderende og undervisere.
Artiklens indhold
Praksisfaglighed i historiefaget – En vej til engagerende læring
Hvordan kan historiefaget blive mere praksisnært og levende for eleverne? Dennis Hornhave Jacobsen fra Skoletjenesten Kolding udforsker dette spørgsmål i sin artikel i RADAR – Historiedidaktisk tidsskrift. Artiklen bygger på konkrete erfaringer fra undervisningsforløb om besættelsestiden og giver nye perspektiver på, hvordan historiefaget kan drage fordel af praksisfaglighed.
Hvad er praksisfaglighed?
Praksisfaglighed handler om at bringe praktiske elementer ind i undervisningen – fx gennem kropslige aktiviteter, problemløsning og produktion. Artiklen viser, hvordan dette kan realiseres i historiefaget, både i klasselokalet og i eksterne læringsmiljøer som arkiver og museer.
Case: Besættelsestidens Kolding
Et undervisningsforløb på Kolding Stadsarkiv giver eleverne mulighed for at undersøge originale kilder og historiske steder. Fra arbejdet med kilder som sange og fotografier til præsentationer på historiske lokationer i byen, bliver eleverne aktivt involveret i at skabe deres egen forståelse af fortiden.
Overførsel til klasseværelset
Selvom eksterne læringsmiljøer tilbyder unikke rammer, viser artiklen, hvordan mange af de praksisfaglige elementer kan tilpasses og integreres i skolens hverdag – fx ved at inddrage nærområdets historiske spor eller ved at arbejde produktorienteret med kilder.
En opfordring til historielærere
Artiklen afsluttes med refleksioner over praksisfaglighedens potentiale og spørgsmål til undervisere: Hvordan kan du bruge praksisfaglighed til at gøre historieundervisningen mere engagerende og meningsfuld for dine elever?
Læs hele artiklen i RADAR – Historiedidaktisk tidsskrift, og bliv inspireret til at bringe historien til live i din undervisning.
Foto: Kolding Statsarkiv
Foto: Kolding Statsarkiv
Foto: Eva Kristensen
