Krigen i 1864

Da engelske Dronning Victoria bad sin statsminister forklare baggrunden for det slesvigske problem, skulle han have svaret: ”Der er kun tre mennesker, der forstår det slesvig-holstenske problem. Den første er Prins Albert, Dronning Victorias mand, men han er død. Den anden er en tysk professor, men han er blevet sindssyg, og den tredje er mig selv – og jeg har glemt det!”

Om fortællingen er sandt kan betvivles, men det er meget rammende for den kompleksitet, der ligger til grund for, at Danmark i 1864 blev drevet ud i en krig, som de havde ringe chancer for at vinde.

Kompleksiteten og den dybereliggende forklaring på de omstændigheder, der ledte til krigen i 1864, er ikke prioriteret i dette forløb. Derimod er der lagt væk på, at eleverne får en indgående forståelse for og viden om krigens umiddelbare forudsætninger, forløb og følger. Der er med andre ord tale om et forløb, der i høj grad beskæftiger sig med kompetenceområdet ”Kronologi og sammenhæng”. I andre forløb, fx ”Danskhed til debat” og ”Mindretal” kan eleverne arbejde med tematisk med konsekvenserne af krigen i 1864.

Der knytter sig en del tekstmateriale til forløbet, men dette opvejes af variation i form af fysiske aktiviteter og lærerens faglige oplæg. Sidstnævnte afhænger naturligvis af lærerens forudsætninger og kan derfor have betydning for forløbets varighed, såfremt læreren ønsker at arbejde mere i dybden med krigens forudsætninger.

Forløbet er udarbejdet af Tanja Andersen.