Problemstilling
Hvorfor opstod der et behov for EU og er behovet det samme i dag?
Præsentation og begrundelse
Forløbet tager eleverne med på en rejse tilbage til EUs oprindelse: Kul- og stålunionen og giver dem en forståelse for den udvikling som unionen har undergået. Der er i forløbet lagt vægt på de overordnede historiske linjer for EU samt at eleverne stifter bekendtskab med EUs beslutningsproces.
Forløbet er udarbejdet af Tanja Andersen.
Kompetenceområde/-mål
Historie
Kronologi og sammenhæng
Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger
- Eleven kan forklare hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud
- Eleven har viden om historisk udvikling
- Eleven kan bruge kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse
- Eleven har viden om kanonpunkter
Samfundsfag
Politik
Eleven kan tage stilling til politiske problemstillinger lokalt og globalt og komme med forslag til handlinger
- Eleven kan redegøre for samspil mellem beslutningsprocesser i EU og i Danmark
- Eleven har viden om hovedtræk i EU’s udvikling og beslutninger i EU
Materialer
- Folketinget: EU’s historie
- Folketinget: Hvad er en EU-traktat? 2008
- Folketingets Institutioner
- Folketinget: Beslutningsprocessen i EU
- Kjær, Sidse: Maastricht 1992, 2016, film fra SorrySister
- Andersen, Tanja: Skattejagt, 2016 (bilag 1)
- Andersen, Tanja: Spørgsmål til skattejagten (bilag 2)
