HistorieLab · Stationsvej 14 · 7300 Jelling
Telefon: 63183613 · EAN nr. 5798000559684
www.historielab.dk · historielab@ucl.dk
Projekterne er organiseret i tre programmer:
I perioden 2021-2023 er Anders Stig Christensen og Heidi Eskelund fra HistorieLab blevet udpeget til at være redaktører for det norske tidsskrift Nordidactica – Journal of Humanities and Social Science Education. Dette giver et unikt indblik i, hvad der rører sig i fagene og hvor forskningsinteresserne befinder sig.
Læs om projektet Historiedidaktik 2020-23 som er et internt projekt i HistorieLab, hvor formålet er at finde frem til resultater inden for vidensformer i historiefaget, historisk bevidsthed som begreb og fænomen samt et perspektivskifte til fortidsblik, der kan danne rammen for en udgivelse af mere formidlingsmæssig karakter.
Det nordiske projekt COURSE handler om begrebslæring i samfundsfagene. Projektet har en status som 'work in progress'-projekt, hvor der bl.a. er udfærdiget en antologi, der udkommer i slutningen af 2022.
Pilotprojektet Teknologiforståelse og Historie undersøger og analyserer, hvordan og hvor historiefaget og historiefaglighed kan bidrage til og styrke de overordnede målsætninger med forsøgsfaget Teknologiforståelse.
Dannelsesbroen er et initiativ baseret på langsigtede og partnerskabsbaserede samarbejder mellem dagtilbud, skole og kulturinstitution. Deltagerne danner tilsammen såkaldte partnerskabsklynger med fokus på at styrke overgangen fra dagtilbud til skole. 
I tre kommuner samarbejder lærere og pædagoger i foråret 2018 med UNESCO-steder under overskriften ”Leg, Læring og kreativitet – Verdensarv i børnehøjde”, for at styrke børns læring og forståelse for kulturarven og verdensarven. 
'Verdensarv i børnehøjde' skal med 60 pædagogstuderende fra UCL, skabe viden om hvordan man kan udvikle formidlingen af historie og kulturarv til de 3-8 årige i et verdensarvsperspektiv.
Formålet med projektet ”100 danmarkshistorier” er at skabe et digitalt læringsunivers, der tager udgangspunkt i de ”100 danmarkshistorier”, som udgives af Aarhus Universitetsforlag hen over de næste syv år. 
HistorieLab har igangsat et større forsknings- og udviklingsprojekt, der i samarbejde med 10 skoler i hele landet udvikler koncepter for elevgenerede læremidler og problemorienteret arbejde i historie i grundskolen.
I nyt nationalt projekt ’KULT’ skal pædagogen klædes på til at blive den daglige kulturformidler og nye koncepter skal udvikles, så kunst og kulturarv overalt i landet for de 1-6 årige bliver en fast del af daginstitutionens hverdag.
HistorieLab får af Nordisk Centrum for Kulturarvspædagogik (NCK) udarbejdet en undersøgelse og rapport, der genbesøger projektet ”Learning Museum” ved at undersøge dets erfaringer og aktører ud fra et samfundsmæssigt niveau og perspektiv.
HistorieLab finansierer pilotprojektet GYMuSKO, som afprøver en ny triumviratsamarbejdsform, hvor en skole, et gymnasium og et museum har som fælles virksomhed at udvikle og implementere undervisningsforløb, der bringer elever fra begge skoler i meningsfuldt faglig kontakt med hinanden. 
Projektet 'Rollespil til historieundervisningen' har resulteret i tre rollespil til historieundervisningen udviklet i samarbejde med Copenhagen Gamelab.
Formålet med projektet 'Historiedidaktisk udvikling i faggrupper på ungdomsuddannelser' er at udvikle de historiedidaktiske kompetencer blandt gymnasielærere.
Projektet handler om at udvikle måder til at bruge IT mere hensigtsmæssigt i historieundervisningen.
HistorieLab har udviklet online-kurser, såkaldte MOOCs, som du kan gennemføre gratis her på hjemmesiden.
Forenklede Fælles Mål i historie lægger op til at eleverne udvikler historiske kompetencer, dvs. færdigheder til selv at formulere og belyse historiske problemstillinger ud fra kilder – og bruge den tilegnede viden til at reflektere over samspil mellem fortid-, nutid og fremtid.
"NORDMUS - Et grænseoverskridende regionalt museumsnetværk" er et treårigt projekt, hvor der skal etableres et dansk-tysk grænseoverskridende museumsforbund som en stabil platform for museumssamarbejde i den sydvestlige del af Østersøområdet. 
"Historiefaget på langs af skoleformer - sammenhænge og progression mellem grundskole og gymnasier" er et projekt om sammenhænge og overgangsproblematikker i historiefaget fra grundskole til gymnasier. I projektet er der fokus på læreres og elevers erfaringer med disse.
PædMatMus er et samarbejdsprojekt mellem pædagoguddannelsen i Jelling, HistorieLab og Kongernes Jelling.
Samarbejdsprojekt mellem Museum Skanderborg og HistorieLab om udvikling og afprøvning af et scenariebaseret undervisningsforløb for elever i gymnasium og folkeskole.
Otte projekter har kastet sig over innovativ historieundervisning og kommunalt skole/kultursamarbejde. HistorieLab har bidraget med puljemidler til projekterne.
Museet i den åbne skole er et samarbejde mellem 16 museer, 16 skoler og 16 kommuner om udvikling af modeller for brug af museet som læringsrum i forlængelse af folkeskolereformen og Den åbne skole, der lægger op til samarbejde mellem skole og kulturinstitutioner. 
Onlineudgivelse med fokus på Sønderjyllands historie. Projektet skal være udgangspunkt for innovativ undervisning på ungdomsuddannelserne og udskolingen.
I samarbejde med Spinderihallerne i Vejle gennemføres et pilotprojekt, der skal afdække muligheden af at sætte Fablab-konceptet i spil i forhold til historiefaget.
"Nye veje - lærende partnerskaber omkring den åbne skole" er et projekt med 9 lokale museer og skoler. 5 af lokaliteterne hører under Nationalmuseet, hvor projektet er forankret.
